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Como fuera solicitada, en el día de la fecha se llevó a cabo la MESA TÉCNICA SALARIAL. Los representantes gremiales del FUDB expusimos la situación actual de los docentes, las nuevas necesidades y los pedidos históricos que se vienen reiterando en cada paritaria.

En el encuentro destacamos la necesidad de un RECONOCIMIENTO ECONÓMICO A TODOS LOS DOCENTES por el esfuerzo, la responsabilidad y el compromiso durante esta pandemia, ya que no dudaron en ningún momento en SOSTENER LA EDUCACIÓN. Con o sin herramientas tecnológicas, la continuidad pedagógica llegó a todos los alumnos.

En la agenda de temas que se reclamaron, figuran:
• AUMENTO SALARIAL
• AUMENTAR EL BÁSICO: Incorporación de las sumas fijas que componen nuestros salarios, al básico.
• Incremento de las Asignaciones Familiares, que en este momento se encuentran por debajo del nivel de Nación.
• Equiparación del 3° cargo y del módulo 21 sobre la base de cumplir con igual remuneración por igual trabajo.
• Equiparación de los cargos/módulos de islas.
• Fin de los copagos en el IOMA
• Cobro de RECONOCIMIENTO por recursos tecnológicos y conectividad
• Acceso a la conectividad sin costo en el uso de los datos. Tema ya acordado y que en algunos casos no se cumple.
Desde el sector empleador, se dio un informe sobre la situación económica, inflacionaria que atraviesa la Provincia, que viene de años anteriores y se agravó por la pandemia.

Terminada la exposición, el estado empleador tomó nota de todos los pedidos, garantizando la continuidad de esta mesa.

POR UNANIMIDAD, LOS GREMIOS EXIGIERON UNA NUEVA CONVOCATORIA A LA BREVEDAD, EN RESPUESTA AL COMPROMISO ASUMIDO POR TODOS LOS DOCENTES DE LA PROVINCIA ANTE ESTA SITUACIÓN AJENA A TODOS.

Formaron parte del encuentro representantes del Ministerio de Economía, Ministerio de Trabajo, Dirección de Escuelas y de la Dirección de Negociaciones Colectivas en representación de la parte empleadora; y por el lado de los trabajadores, los representantes gremiales del Frente de Unidad Docente Bonaerense (FUDB).

FRENTE DE UNIDAD DOCENTE BONAERENSE
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A partir de la Ley 25.598 del año 2002 se declara el día 12 de julio de cada año como “Día Nacional de la Medicina Social” en conmemoración de la fecha del nacimiento del Dr. René G. Favaloro y en homenaje a todos los médicos que se desempeñan en esa área.

René G. Favaloro nació en La Plata, el 12 de julio de 1923. En 1949 se graduó como médico en la Universidad Nacional de La Plata. En 1950 se radicó en Jacinto Aráuz, un pueblito de La Pampa, donde ejerció durante 12 años. Se integró con los lugareños, lo que le permitió ir descubriendo las profundas necesidades sanitarias de su pueblo. En 1962, viajó a los Estados Unidos para acrecentar sus conocimientos en cardiología. Allí y luego de trabajar en el tratamiento de las afecciones vasculares comienza a interesarse por la utilización de la vena safena en las intervenciones coronarias. La estandarización de esa técnica sería conocida como bypass. Revolucionó el campo de la cirugía cardiovascular con sus descubrimientos, que alcanzaron prestigio internacional.

Además de los grandes aportes en Cirugía Cardiovascular y en Cardiología Intervencionista, Favaloro creó el Hospital Universitario de la Fundación Favaloro donde desarrolló, junto a su equipo, una importante labor médica, docente y de investigación.

 Qué es la medicina social?

Con la Medicina Social se reconoce la estructura de la sociedad, analiza la interrelación con la cultura así como la influencia de las enfermedades en diferentes colectivos. Estudia a las poblaciones y la incidencia de numerosas enfermedades que sufren las mismas.

Los estudios realizados en la medicina social se centran en la salud de las personas que forman parte de un grupo social específico y de cómo viven y cómo influye todo ello en el desarrollo de las enfermedades.

Objetivos de la Medicina Social

Entre los principales objetivos de la Medicina Social se encuentran:

• Promover la investigación y los métodos científicos.

• Proteger, fomentar y restaurar la salud de la población.

• Determinar y definir las causas relacionadas con los hábitos sociales del hombre.

Otros referentes de la Medicina Social fueron los Doctores Ramón Carrillo y Esteban Laureano Maradona

¿Quién fue el Doctor RAMÓN CARRILLO?

 Nació en Santiago del Estero el 7 de marzo de 1906 y 23 años más tarde egresó como médico de la facultad de Medicina de la UBA con la Medalla de Oro como el mejor promedio de su promoción.

Un año más tarde viajó a Europa para perfeccionarse.  En Holanda trabajó junto a los más importantes especialistas en neurología y también pasó por Francia y Alemania.

Carrillo tenía una permanente preocupación por el estado de la salud general de la población. Su condición de hombre del interior lo hacía consciente de las deficiencias, postergaciones e injusticias de la Argentina profunda.

En 1946 se creó la Secretaría de Salud Pública con rango de ministerio y su primer titular sería el Dr. Carrillo, quien asumió cuando el General Juan D. Perón se hizo cargo de la presidencia.

Durante su vasto desempeño profesional obtuvo logros importantes como la creación de centros maternos, hospitales, Institutos de Especialización, laboratorios de instituciones de diagnóstico, hogares escuela, eliminación del paludismo, reducción de la mortalidad infantil, nacionalización de la industria farmacéutica.

¿Quién fue el Doctor ESTEBAN LAUREANO MARADONA?

Esteban Laureano Maradona nació el 4 de julio de 1895 en Esperanza, Santa Fe. Cursó sus estudios secundarios en la capital de la provincia y más tarde se trasladó a la Capital Federal para estudiar medicina en la Universidad de Buenos Aires.

En 1930 se graduó de médico y viajó a Resistencia, Chaco, donde instaló un consultorio. Viajó a la Isla del Cerrito, donde la lepra hacía estragos e impulsó la construcción de un lazareto para la atención de los enfermos. Publicó numerosos artículos en el periódico La voz del Chaco y dictó conferencias sobre diversos temas como lepra, lactancia e incluso sobre los alcances de la ley 9.688, de accidentes de trabajo, donde se granjeó no pocas enemistades por asesorar a los trabajadores sobre cómo defender sus derechos.

Tiempo después se trasladó a Paraguay, ejerciendo su profesión durante la Guerra del Chaco Boreal. Fue entonces, al terminar la guerra, que Maradona regresó a la Argentina y se encontró con su destino de médico rural en Estanislao del Campo. Allí se instaló para atender gratis a los habitantes de las comunidades aborígenes del lugar, formada por tobas, matacos, mocovíes, pilagás. Así lo recordaría tiempo después: “Cuando conocí a los indios comprendí que eran seres postergados, que habían soportado durante siglos la explotación, el desprecio y el olvido. Sentí un gran dolor en el corazón”.

Dejó varias obras escritas, entre las que se destacan El problema de la lepraEl problema del vinalA través de la selva, entre otros.

En 1986 se enfermó y volvió a la provincia de Santa Fe con su familia. “Declinando por la ley biológica, como hojas que caducan con el tiempo, espero el término de mi vida en este lugar donde transité los primeros años de mi niñez”, escribió en una carta a Tomás Martínez en octubre de 1988. Murió el 14 de enero de 1995, en Rosario, a los 99 años.

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EL CAMINO DE LA INDEPENDENCIA: DE 1810 A 1816

El 9 de julio de 1816 es el Día de la Independencia en Argentina. Pero ¿cómo se llega a ese estado?, ¿qué hechos y condicionantes permiten la Declaración?. Para muchos la Patria nace el 25 de mayo de 1810. Pero ¿por qué para ser independientes hay que esperar a 1816?

Los argentinos tenemos un origen, por lo menos complicado, al tratar de explicar el período que va del 25 de Mayo de 1810 al 9 de Julio de 1816, “revolución sin independencia”.

Todo empezó años atrás… España, donde reinan Carlos IV y su hijo Fernando VII ha sido invadida por los ejércitos franceses y frente a eso se revela el pueblo español un 2 de mayo de 1808, creando “Juntas” y una Central en Sevilla. Así se inicia la lucha heroica del pueblo español por la liberación nacional, contra el absolutismo y a favor de nuevas ideas de libertad, igualdad y justicia. Este movimiento elige como referente a un hombre prisionero de los franceses, que tiene derecho a gobernar España por la vía monárquica, pero que se manifiesta a favor de las nuevas ideas democráticas: Fernando VII.

 Por otra parte, la revolución española – por intermedio de la Junta Central- hace saber a las tierras de América que no son colonias, sino provincias de España con igualdad de derechos (22 de enero de 1809). Y convoca a los pueblos americanos a que se organicen en Juntas (28 de febrero de 1810). Es así como rápidamente, la revolución se expande en pocos meses por Hispanoamérica, a través de Juntas y en nombre de Fernando VII, continuando así el proceso democrático español. En el Río de la Plata, llega el 25 de mayo de 1810. Se forma la Primera Junta de Gobierno en Buenos Aires y sus integrantes juran fidelidad a Fernando VII.

¿Cómo es posible que los integrantes de la Junta juren fidelidad al Rey de España, en el momento de asumir el poder encabezando una revolución cuyo objetivo sería separarse de esa dominación?

Pues, mientras Fernando VII permanecía cautivo se convirtió en símbolo de las aspiraciones nacionales españolas. Derrotados militarmente los franceses, Fernando recuperó el Trono, pero tan pronto como llegó a España se apresuró a restablecer la monarquía absoluta del siglo anterior,  persigue a los liberales, anula la constitución democrática de 1812, y la obra reformadora realizada en su ausencia por las Cortes (1814).

El resto del reinado de Fernando VII estuvo marcado de una represión sangrienta contra los movimientos de inspiración liberal. Durante los «seis mal llamados años» (1814-20) se limitó a restaurar la monarquía absoluta como si nada hubiera ocurrido desde 1808.

 Por eso nuestro San Martín, a la sazón gobernador de Cuyo y en trance de organizar el Ejército de los Andes, ya nada puede esperar de la España democrática y es su convencimiento de la necesidad de declarar la independencia. La reclama con urgencia y así se lo hace saber en sus cartas a Godoy Cruz:

«¡Hasta cuándo esperamos declarar nuestra independencia! ¿No le parece una cosa bien ridícula acuñar moneda, tener el pabellón, y por último hacer la guerra al soberano de quien en el día se cree dependemos. ¿Qué nos falta más que decirlo? Por otra parte, ¿qué relaciones podremos emprender cuando estamos a pupilo? Los enemigos (y con mucha razón) nos tratan de insurgentes, pues nos declaramos vasallos… Ánimo, que para los hombres de coraje se han hecho las empresas. Veamos claro, mi amigo; si no se hace, el Congreso es nulo en todas sus partes, porque reasumiendo éste la soberanía, es una usurpación al que se cree verdadero, es decir, a Fernandito.»

Fernando VII, ya no era el mismo, había dejado de ser esperanza. En el presente se lo veía organizando un fabuloso ejército para recuperar el territorio emancipado y restablecer el absolutismo antidemocrático. El ejército español había comenzado a avanzar por América Latina derrotando a una parte de los movimientos independentistas americanos. Ahora sí, habiendo perdido todas las esperanzas puestas en su persona, y a pesar de las condiciones adversas, había llegado el momento de declarar nuestra independencia. En 1816, convergieron dos hechos fundamentales para la historia nacional: la declaración de la Independencia y la organización final del plan continental del general José de San Martín, que sería el garante de esa independencia y la llevaría más allá de las Provincias Unidas. Esto llevó a que se reúnan en Tucumán 29 diputados que comenzaron a trazar los lineamientos de lo que luego sería Argentina. Finalmente, y después de arduas discusiones, el 9 de julio de 1816 los representantes firmaron la declaración de la Independencia de las Provincias Unidas en Sudamérica y la afirmación de la voluntad de “investirse del alto carácter de una nación libre e independiente del rey Fernando VII, sus sucesores y metrópoli” y “de toda otra dominación extranjera”. De este modo, después del proceso político iniciado con la Revolución de Mayo de 1810, se asumió por primera vez una manifiesta voluntad de emancipación.

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https://www.argentina.gob.ar/noticias/9-de-julio-dia-de-la-independencia-argentina

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El FUDB mantuvo hoy una reunión con la Directora General de Escuelas, Agustina Vila, la Subsecretaria de Educación, Claudia Bracchi y la Subsecretaria Administrativa, Verónica Ferrari.

La Directora Agustina Vila brindó un pormenorizado informe en el que detalló la situación de continuidad de las obras del programa “escuelas a las obras”. Asimismo, nos informó que el Ministerio de Trabajo de la Provincia de Buenos Aires convocará la semana próxima a las comisiones técnicas paritarias (salarial y de condiciones laborales), y que a la brevedad se fijará fecha para las restantes comisiones.

Fuimos notificados además de la continuidad del programa PIEDAS y por ende de la continuidad del IOMA a los compañeros que están incluidos durante todo el mes de julio.

Durante el encuentro nos entregaron la resolución firmada que deja sin efecto los sumarios realizados a los directores por la gestión Vidal- Sánchez Zinny, en un evidente marco de persecución política.
Desde el FUDB se reclamó la resolución de algunos casos que se encuentran pendientes al día de la fecha.

La Directora General nos adelantó que seremos convocados el día viernes a la presentación final de la plataforma por la cual se llevarán a cabo los actos públicos virtuales, confirmando de esta manera que se realizará en el transcurso del mes de julio la cobertura de todos los cargos.

Adicionalmente, nos informó acerca de la exitosa inscripción de alumnos al programa FINES y Secundaria con Oficio y del inicio del programa en su totalidad a partir del mes de agosto.

Desde el Frente de Unidad planteamos nuevamente que se debe cumplir en cada territorio con los protocolos de salud y seguridad, que contemplen todo lo necesario para resguardo de quienes están en las instituciones educativas entregando los bolsones de comida.

También se propuso llevar a la comisión de condiciones laborales lo trabajado en la comisión de cogestión, con respecto a la regulación del trabajo docente e incluyendo los acuerdos paritarios nacionales y que se trate e incorpore la licencia por Covid-19 en la Comisión de Salud.

Asimismo, expresamos la necesidad del funcionamiento sistemático de la comisión de infraestructura escolar, dado que es urgente la reactivación de la totalidad de todas las obras pendientes, situación que va a impactar cuando se comience a trabajar la vuelta a las escuelas en forma presencial.

Desde el FUDB planteamos que es imprescindible profundizar la capacitación, la formación en servicio y la cobertura de las vacantes producidas durante la cuarentena.

FRENTE DE UNIDAD DOCENTE BONAERENSE

AMET – FEB – SADOP – SUTEBA – UDOCBA

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COMUNICADO DE PRENSA

La Seccional Buenos Aires del SADOP requerirá  a los empleadores de las Escuelas de Gestión Privada de la provincia que los Docentes que actualmente o en un futuro inmediato tengan la necesidad de utilizar una licencia por estar afectados por el covid-19, no utilicen el encuadre como una enfermedad ordinaria o extraordinaria, tratándose de una enfermedad excepcional enmarcada en una pandemia.

Además el Sindicato de Docentes Privados lleva la propuesta al conjunto de los gremios que integran el Frente de Unidad Docente Bonaerense, para que el encuadre de excepcionalidad alcance a toda la Docencia de la Provincia. Un momento tan delicado como el que estamos viviendo requiere gestos de cuidados especiales para las y los trabajadores de la Educación.

EN DEFENSA DE NUESTROS DERECHOS LABORALES

Y POR CONDICIONES DIGNAS DE TRABAJO

                                                           MARÍA INÉS BUSSO

                                                        SECRETARIA GENERAL

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Compartimos las palabras de Jorge Kalinger, Secretario General de SADOP CDN, escritas en la presentación del cuadernillo del Acta Paritaria del 4 de Junio

«Con mucha alegría y compromiso militante ponemos a disposición de todas/os este cuadernillo sobre el Acta Paritaria del 4/6/2020, cuyo contenido fue elaborado por el equipo de la Secretaria Gremial como una manera de llegar con la información a todas/os las/os docentes privados del país, aportando también a la formación de nuestros cuadros militantes.


Esta Acta Paritaria marca un hito en la historia de la negociación colectiva docente ya que regula las condiciones de trabajo y vida de nuestras compañeras y compañeros. Importante logro que ahora hay que militar con fuerza y hacer valer en cada escuela.»

Jorge Kalinger
Secretario General
SADOP CDN

Podés descargar el cuadernillo en

https://url2.cl/v2pcy

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ENCUENTRO DE CAPACITACIÓN

Agradecemos a la Licenciada Carolina Nogueira y a la Subsecretaria de Educación de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires,  Claudia Bracchi, por las excelentes exposiciones en la capacitación «Aprender y cuidar en tiempos de Pandemia» que brindaron para las afiliadas y los afiliados a SADOP a través de nuestra plataforma y nuestro canal de Youtube en la tarde de hoy . El panel estuvo coordinado por Patricia Rodríguez, Secretaria Adjunta de SADOP Buenos Aires.

También agradecemos al Consejo Directivo Provincial, a las Delegadas y a los Delegados por su participación y el compromiso permanente de acercar el SADOP a las y los docentes de escuelas de gestión privada de la Provincia de Buenos Aires.

Te invitamos a que veas esta capacitación completa, donde encontrarás valiosos e interesantes aportes brindados por las disertantes:

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El SADOP Provincia de Buenos Aires, reunido en Consejo Directivo Provincial, denuncia la situación originada por algunos empleadores que ante la problemática que surge por la pandemia Covid19, amenazan con cerrar fuentes laborales.

Hoy vemos con desagrado la problemática de los jardines maternales de la provincia, que está golpeando a cientos de docentes que ven en riesgo sus fuentes de trabajo o cobran sus salarios fuera de tiempo y forma.

Por esta razón decimos NO AL CIERRE DE LOS JARDINES y acompañamos a nuestras compañeras y compañeros con los reclamos pertinentes ante el Ministerio de Trabajo y en las Instituciones que presentan estas amenazas.

EN DEFENSA DE NUESTROS DERECHOS LABORALES

Y POR CONDICIONES DIGNAS DE TRABAJO.

MARÍA INÉS BUSSO

Secretaria General

SADOP Buenos Aires

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Plataforma virtual sadoppba.net

Con la participación de la Ministra de Trabajo de la Provincia de Buenos Aires Mara Ruiz Malec, el Secretario General de SADOP Nación Jorge Kallinger, el Secretario Adjunto de SADOP Nación José Luis Fernández, la Secretaria Gremial de SADOP Nación Marina Jaureguiberry, nuestra Secretaria General María Inés Busso, y las compañeras y los compañeros del Consejo Directivo de SADOP Provincia de Buenos Aires, lanzamos la plataforma virtual de SADOP Provincia de Buenos Aires, nuestro nuevo punto de encuentro.

Celebramos este paso tan importante, ofreciendo desde SADOP una herramienta innovadora para la capacitación de las y los docentes de escuelas de gestión privada de la Provincia, con el objetivo de facilitar el trabajo en este contexto y pensando en un futuro cercano donde la tecnología es una gran aliada de la Educación en esta nueva normalidad.

Las y los invitamos a ser parte de esta construcción colectiva, producto del esfuerzo y la dedicación de docentes que tienen un compromiso inclaudicable con una Educación inclusiva y de calidad.

Aquí el video de todo el lanzamiento de la plataforma sadoppba.net

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AÑO BELGRANIANO: A 200 AÑOS DEL PASO A LA GLORIA DEL CREADOR DE LA BANDERA

Recordemos algunas de las acciones e ideas que tuvo Manuel Belgrano relacionadas con la Educación y que llevó a la práctica a lo largo de toda su vida .

En 1789 le da forma al primer proyecto educativo que contempla la enseñanza estatal, gratuita y obligatoria, también planteaba que no se podía mejorar las costumbres y ahuyentar los vicios sin darle educación al pueblo y proponía que los cabildos creasen y mantuviesen con sus fondos escuelas en todas las parroquias de sus respectivas jurisdicciones, poniendo más cuidado de hacerlo en la campaña. La educación siempre fue algo que lo obsesionaba ya que entendía que un proyecto de país era inviable sin ella[8]

“¿Cómo se quiere que los hombres tengan amor al trabajo, que las costumbres sean arregladas, que haya copia de ciudadanos honrados, que las virtudes ahuyenten los vicios, y que el Gobierno reciba el fruto de sus cuidados, si no hay enseñanza, y si la ignorancia va pasando de generación en generación con mayores y más grandes aumentos?”

Compartimos las palabras de Carlos del Frade, Periodista y Diputado Provincial de Santa Fe, que se refirió a la importancia que tuvo y tiene Manuel Belgrano en nuestra historia, trazando una semblanza que generalmente no se conoce:

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