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Mediante el Decreto 2/2020, publicado en el Boletín Oficial el 3 de enero, el presidente Alberto Fernández declaró el 2020 como el año del General Manuel Belgrano, en homenaje al prócer por los 250 años del nacimiento y 200 de su muerte.

Hoy te acercamos una semblanza de nuestro prócer junto a un recursero que podrás utilizar en tu tarea docente .

MANUEL JOSÉ JOAQUÍN DEL CORAZÓN DE JESÚS BELGRANO

3 DE JUNIO  DE 1770 – 20 DE JUNIO DE 1820

La historia le dio a Manuel Belgrano el papel de “creador de la bandera nacional”, dejando  para un segundo plano el pensamiento y la acción de uno de los hombres más lúcidos innovadores, progresistas y revolucionarios de nuestra historia, que no vaciló en dar la vida con honestidad, coherencia, humildad y amor por la Patria.

Además de ser uno de los principales hacedores de la Revolución de Mayo y general de la Independencia, Belgrano fue el primero en nuestras tierras en estudiar y difundir las ideas de la economía política, adaptándolas a la realidad y los intereses rioplatenses; el primer promotor de nuestra industria, un pionero de nuestro periodismo, un hombre de avanzada en ideas culturales y educativas, un defensor de los derechos de los pueblos originarios y de la igualdad de género.

Al asumir el cargo del Cónsul Real en Buenos Aires, en su primera memoria consular (1796), propone facilitar el desarrollo de la industria y del comercio promoviendo  la educación técnica de los jóvenes y adultos, y la elevación de la condición social de la mujer. En 1798, redactó lo que podemos considerar el primer proyecto de enseñanza estatal, gratuita y obligatoria de nuestro país.

A partir de ese momento comienza la creación de siete tipos de establecimientos educativos, a saber:

  • La Academia de Geometría y Dibujo (creada en 1799)
  • Escuelas agrícolas
  • Escuelas de hilanzas de lana y de algodón
  • Enseñanza primaria, gratuita y obligatoria en todo el reino
  • Escuelas para mujeres

Propuso que los niños sin distinción de clases, aprendieran las primeras letras junto con matemática y el catecismo, para luego formarse con maestros de oficios en escuelas distribuidas en todos los barrios y en las zonas rurales. Las escuelas debían ser gratuitas para todos, pues las concebía como herramientas para luchar contra el ocio y la miseria. Belgrano promovió la educación de las mujeres que, en coincidencia con la época, proponía para las niñas la enseñanza de las labores domésticas, otras tareas «femeninas» (coser, bordar, etc). y también las buenas costumbres y las virtudes. Pero lo singular de su pensamiento fue reparar en ellas como sujetos de derechos, para que puedan dejar atrás la ignorancia y la postergación.

Con la creación de las escuelas de Comercio, Náutica y Dibujo, verdaderas escuelas técnicas de anticipación, muestra su interés por enlazar trabajo manual e intelectual, y su preocupación por las cuestiones prácticas.

En 1813, a causa de sus victorias militares el Cabildo le otorgó 40 mil pesos, que donó para construir cuatro escuelas en Tarija, Salta, Tucumán y Santiago del Estero, y para financiar útiles, becas y libros para los más necesitados. Pero lamentablemente, el dinero donado por Belgrano fue destinado por el Triunvirato y los gobiernos sucesivos a otras cosas y las escuelas tardaron décadas en construirse pero con otros fondos.

Una verdadera originalidad de su pensamiento fue ampliar la educación a nuevos sujetos pedagógicos, impensados para su época: los desposeídos, los indios, los huérfanos y los pobres. Ese desvelo por incorporar a los siempre olvidados, representa, en cierto sentido, el inicio de la educación de adultos en nuestra patria. Así lo entendió, hace muchos años, la Dirección Nacional de Educación de Adultos, al consagrar a Belgrano como patrono de esa modalidad educativa.

También se destaca en la escritura de variadas normas, entre ellas el Reglamento de 1813, donde caracteriza la figura del maestro. En su artículo 1º decía que el maestro de escuela debía ser bien remunerado por ser su tarea de las más importantes de las que se puedan ejercer. En el artículo 18 del mismo reglamento se mencionaban cuáles debían ser los caracteres del maestro, que amplían la lista que ya habíamos expuesto anteriormente:

…El maestro procurará con su conducta, y en todas sus expresiones y modos, inspirar a sus alumnos amor al orden, respeto a la Religión, consideración y dulzura en el trato, sentimientos de honor, amor a la virtud, y a otras ciencias, horror al vicio, inclinación al trabajo, desapego del interés, desprecio de todo lo que diga a profusión y lujo en el comer, vestir y demás necesidades de la vida, y un espíritu nacional que les haga preferir el bien público al privado, y estimar en más la calidad de Americano que la de Extranjero…”

Entre sus ideas, Belgrano sostenía que el progreso económico y la elevación de la sociedad dependían del conocimiento técnico y de los valores de los habitantes.

Manuel Belgrano: abogado, economista, periodista, político, diplomático y militar argentino de destacada actuación en la lucha por la independencia de Argentina, el Paraguay y el Alto Perú, murió olvidado y en la pobreza total el 20 de junio de 1820 en una Buenos Aires asolada por la guerra civil. Sólo un diario, «El Despertador Teofilantrópico», se ocupó de su muerte. Para los demás no fue noticia.

FRASES DE MANUEL BELGRANO

https://www.fraseselegidas.com/por_autor/b/manuel_belgrano_001.htm

RECURSERO

https://www.cultura.gob.ar/2020-el-ano-del-general-manuel-belgrano-8668/

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Desde hace 5 años cada 3 de junio nos encontramos en las calles para ser la voz de quienes ya no la tienen.

Cientos de miles de personas ponemos el cuerpo, banderas, carteles, gritos para decir que la violencia machista mata.

Decir NI UNA MENOS es plantarse de cara a lo que no queremos; NI UNA VICTIMA MÁS.
Y es enunciar que nos queremos VIVAS, ÍNTEGRAS, AUTÓNOMAS Y SOBERANAS.

Decir NI UNA MENOS es tejer una trama de resistencia y solidaridad.

Decir NI UNA MENOS son las redes de afecto que también son políticas, las que nos permiten hacer visibles las opresiones, salir del círculo de la violencia, empoderarnos para vivir las vidas que queremos vivir.

El 3 de junio es una fecha que sella el compromiso con la construcción de un movimiento transversal y poderoso.

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Miembros del Secretariado Provincial del SADOP mantuvieron un encuentro con Senadores Provinciales para analizar la situación actual del sector y pensar en conjunto el futuro inmediato.

Del encuentro participaron las Senadoras María Reigada y Marta Pérez, junto a los Senadores Luis Vivona y Omar Plaini. Por SADOP participaron la Secretaria General María Inés Busso, la Secretaria Adjunta Patricia Rodríguez, el Secretario Gremial Rodrigo Miguel,  el Secretario de Organización Juan Manuel Cascardo y el Secretario de Relaciones Institucionales Claudio Olivera.

En el análisis del contexto actual de pandemia desde el SADOP se pudo exponer la preocupación por las maniobras que llevan adelante los empleadores, al evitar cumplir con sus obligaciones, escudándose  en la búsqueda de más beneficios por parte del estado, sin haber acudido al gremio a discutir la problemática.

Asimismo se plantearon varios temas de agenda para trabajar conjuntamente:

  • Impulsar los Comités Mixtos de Seguridad e Higiene con la participación activa de las y los Docentes organizados,  de cara a la futura vuelta a los establecimientos educativos, cumpliendo con lo establecido por la Ley Provincial  N° 14.408

  • El proyecto de Ley antidespidos presentado por SADOP en la Legislatura Bonaerense, que pena con la quita de subvención a los establecimientos que despidan docentes sin justa causa.

  • La discriminación salarial, previsional y del régimen de licencias que sufren los Docentes de Gestión Privada que dictan materias extracurriculares o extraprogramáticas, materias que a su vez son utilizadas por los empresarios del sector para el cobro diferenciado de cuotas, pero que no se ven reflejadas en los salarios de los Docentes.

  • La importancia de realizar una revisión de las subvenciones que reciben las Escuelas Privadas a efectos de que las mismas estén sujetas, no sólo al cumplimiento de las normativas vigentes, sino también en el marco del principio de la justicia social  y con la participación de SADOP en el proceso de control.

  • La situación de la irregularidad en la que se encuentran alrededor de 900 Jardines de Infantes en todo el territorio de la provincia con más de 8.000 Docentes de Maternales en estado de precarización.

  • La importancia de que el estado cuente con datos oficiales del sector impulsando un Censo de Escuelas y Docentes de Gestión Privada.

Desde  SADOP continuaremos trabajando incansablemente con el apoyo y acompañamiento de todos y cada uno los Docentes de Gestión Privada, para transformar juntos y definitivamente el futuro de la Docencia Privada, un futuro con mayor justicia social.

EN DEFENSA DE NUESTROS DERECHOS LABORALES

Y POR CONDICIONES DIGNAS DE TRABAJO

MARÍA INÉS BUSSO

Secretaria General

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En el día de la fecha se llevó adelante la reunión de Cogestión de modo virtual en la cual se abordaron los siguientes temas, generando una agenda de trabajo.

En primer lugar se solicita el  ordenamiento  del tiempo del trabajo  docente, de forma que la tarea se desempeñe en la carga horaria que a cada docente le corresponde.  El docente tiene derecho a la privacidad y el derecho a la desconexión digital con el fin de conciliar su vida familiar con su trabajo. Provisión de las herramientas de trabajo que el docente necesita para llevar a cabo su tarea.

Se requirió máxima atención a la acción de entrega de bolsones en las escuelas, ante el significativo aumento de casos de COVID; 
la resolución inmediata frente a problemas de logística ,  provisión de insumos de limpieza y elementos de seguridad e higiene; incorporar a la Dirección de Consejos Escolares para responder las demandas de los gremios.

En base a estos planteos mencionados, la DGCyE acordó enviar un documento a los gremios para revisarlo y poder nutrirlo con nuestros aportes.

Dada la situación de aislamiento social preventivo los sindicatos docentes necesitamos que se dé urgente tratamiento a las acciones estatutarias . La DGCyE enviará para revisión a las organizaciones gremiales una propuesta de trabajo virtual de POF (gestión pública y privada), pruebas de selección, actos públicos, cobertura de cargos jerárquicos la cual contemple la presencia de veedores a dichos actos.

Se planteó la necesidad de cumplir con la titularizaciones de los compañeros de técnica que quedaron pendientes para de este modo poder avanzar en los concursos directivos correspondientes.

Finalmente en la reunión se remarcó la necesidad de establecer el calendario docente al momento de emergencia sanitaria; el tratamiento de la Escuela Secundaria con Oficio y Puntaje Anual Docente.

Se envíarán borradores de agenda de temas esta semana para trabajar la semana próxima.

AMET – FEB -SADOP – SUTEBA – UDOCBA

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Fue en Mayo, fue en Buenos Aires, cuando un grupo de hombres se atrevió a pensar que estas tierras podían ser más justas, más libres y soñaron con el futuro.

El historiador Norberto Galasso nos presenta un profundo y valioso análisis sobre las causas y desarrollo de la Revolución de Mayo.

Nos manifiesta que en la transmisión histórica de estos hechos «no hay un solo Mayo con perfil indiscutido e inequívoco, sino diversos Mayos que muy pronto entraron en colisión»

Finalmente afirma : «Nosotros consideramos que el pueblo es el protagonista de la historia, nos quedamos con el Mayo de Moreno y los chisperos, con la revolución auténtica y profundamente democrática, reivindicadora del esclavo y del indio, defensora por sobre todo de los derechos del pueblo y forjadora de una sociedad nueva donde imperen la libertad, la justicia y la igualdad reales en una Patria Grande, libre de toda intromisión extranjera».

Te invitamos a leer el artículo: http://www.agenciapacourondo.com.ar/opinion/la-revolucion-de-mayo-la-historia-oficial-por-norberto-galasso

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SÉPTIMA EDICIÓN

En el siguiente video podrás encontrar cuál fue la acción de la Obra Social de los Docentes Privados (OSDOP) a lo largo de este período de Cuarentena.

Te lo explica la Secretaria de Acción Social y Coordinadora de OSDOP Provincia de Buenos Aires, Mariela Claussi junto a la Secretaria Adjunta y Administrativa, Patricia Rodríguez.

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En el día de la fecha, y a requerimiento  del SADOP Provincia de Buenos Aires, se  concretó una audiencia  con el Ministerio de Trabajo y las Cámaras Empleadoras.  Estuvieron presentes por parte del Ministerio de Trabajo la funcionaria de la Subsecretaría de Relaciones del Trabajo, Valeria Fernanda Cortez, por SADOP la Secretaria General María Inés Busso y el Secretario Gremial Rodrigo Miguel y las Cámaras ADEEPRA, AIEPBA, EPEA, FECEABA y CECE.

SADOP ratificó su exigencia a las Asociaciones Patronales  que cumplan con el pago del salario en tiempo y forma a las y los docentes de Gestión Privada de la Provincia de Buenos y a la vez les solicitó un listado de las instituciones educativas a las que representan cada una de las Cámaras Empleadoras.

Las Cámaras Empleadoras se comprometen a evaluar la situación expresando ambas partes la voluntad de continuar dialogando para la resolución del conflicto.

Concluyó la reunión fijando una audiencia para el próximo martes 12 de Junio a las 14 hs.

EN DEFENSA DE NUESTROS DERECHOS LABORALES

Y POR CONDICIONES DIGNAS DE TRABAJO

MARÍA INÉS BUSSO – Secretaria General

MIGUEL RODRIGO – Secretario Gremial

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La Secretaría de Educación de SADOP Provincia de Buenos Aires te acerca los criterios básicos a tener en cuenta en el proceso se enseñanza y aprendizaje.


El momento particular que estamos atravesando, nos desafía a una permanente revisión de la enseñanza y el aprendizaje, nos convoca a analizar los procesos que vamos construyendo, a definir condiciones nuevas y a tomar decisiones basadas en la igualdad, democracia y calidad de nuestro sistema educativo provincial.

Asimismo, las propuestas de enseñanza seguirán apuntando a fortalecer el vínculo pedagógico con cada estudiante.


Evaluación de la continuidad pedagógica. Es parte de la enseñanza, y resulta central para revisar y fortalecer las propuestas pedagógicas desplegadas y para una mejor organización de la actividad de docentes, estudiantes y familias. Las dimensiones de la evaluación que deben
considerarse en este tiempo, serán definidas por las mismas condiciones en las que se están realizando las tareas educativas.


Criterios para la evaluación de la continuidad pedagógica: Se realizará una evaluación cualitativa considerando si las y los estudiantes han podido sostener el lazo con la escuela y sus docentes; si están consiguiendo acceder a las propuestas de enseñanza; resolver las actividades propuestas; plantear dudas, preguntas, opinar; profundizar en el conocimiento específico de las distintas materias y realizar las actividades educativas con autonomía, solos o con otras personas.


Calificación: No se calificará. En cambio, se focalizará en una valoración pedagógica que posibilite conocer los avances y las dificultades que el estudiantado viene experimentando. La valoración pedagógica de este período se complementará con otras instancias de evaluación presencial que serán definidas oportunamente con la evolución de la pandemia. Es importante continuar solicitando a estudiantes y familias que compartan con sus docentes las actividades educativas realizadas y, en caso de que esto no sea posible, que las guarden en cuadernos o carpetas para una posterior entrega.
Contenidos: Según las medidas que se sigan tomando en torno a la pandemia, se irá revisando la planificación anual y se definirán los saberes que deberán ser aprendidos durante el ciclo lectivo 2020, incluyendo los desarrollados durante la continuidad pedagógica. En caso de que sea pertinente, la planificación podrá extenderse al ciclo lectivo 2021. En este proceso se hará especial hincapié en el acompañamiento de las trayectorias educativas de los tramos de inicio y finalización de los niveles de enseñanza.
Asistencia: Si bien no se registrará asistencia, es necesario realizar el seguimiento de cada estudiante para conocer los alcances de la Continuidad Pedagógica.


FUENTE: http://www.abc.gov.ar/evaluaciones-durante-pandemia

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MÁS DE 10 MIL DOCENTES RESULTAN PERJUDICADOS


La especulación del sector patronal de la educación de gestión privada, ante el anuncio de ayuda por parte del Estado nacional, una vez más perjudicó a más de 10 mil docentes en la Provincia de Buenos Aires que todavía no terminaron de percibir el salario correspondiente al mes de abril, según el relevamiento que el SADOP realizó con delegadas y delegados gremiales y referentes gremiales de las Escuelas Privadas. Una vez más las y los trabajadores, el eslabón más débil, son las más afectadas y afectados.


La fecha legal de vencimiento para el cobro del sueldo fue el pasado 7 de mayo. Sostenemos la continuidad total de la normativa laboral, que pone en cabeza de los empleadores toda la responsabilidad de pagar los salarios en tiempo y forma, independientemente de la ayuda que puedan o no percibir por parte del Estado


Creemos que finalizada la pandemia mundial, será necesario revisar todo lo concerniente a la situación financiera de las empresas educativas, con mayor control por parte del Estado, pero con participación del sindicato que representa a las y los docentes. Estos empleadores son los mismos que discriminan a las y los docentes “extracurriculares”, pero cobran cuotas de extraprogramáticos como si fueran jerarquizados. Son los mismos que descuentan a las y los docentes en sus reclamos gremiales, y no acatan la devolución de esos mismos haberes que el Estado dispuso para nuestras y nuestros colegas estatales. Son los mismos que históricamente se han negado a presentar balances contables, pero hoy piden ayuda al Estado, los mismos que en tiempos de bonanza niegan una real participación de las y los trabajadores en las ganancias de las empresas educativas, pero que a la hora de las crisis los hacen socios y socias desde el primer día.


Continuaremos denunciando las irregularidades de las Instituciones Privadas y realizando las acciones gremiales y legales tendientes a solucionar este conflicto y todos los conflictos que puedan afectar el trabajo docente.


EN DEFENSA DE NUESTROS DERECHOS LABORALES 

Y POR CONDICIONES DIGNAS DE TRABAJO


RODRIGO MIGUEL   –   SECRETARIO GREMIAL

MARÍA INÉS BUSSO   –    SECRETARIA GENERAL

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