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Como fuera solicitada, en el día de la fecha se llevó a cabo la MESA TÉCNICA SALARIAL. Los representantes gremiales del FUDB expusimos la situación actual de los docentes, las nuevas necesidades y los pedidos históricos que se vienen reiterando en cada paritaria.

En el encuentro destacamos la necesidad de un RECONOCIMIENTO ECONÓMICO A TODOS LOS DOCENTES por el esfuerzo, la responsabilidad y el compromiso durante esta pandemia, ya que no dudaron en ningún momento en SOSTENER LA EDUCACIÓN. Con o sin herramientas tecnológicas, la continuidad pedagógica llegó a todos los alumnos.

En la agenda de temas que se reclamaron, figuran:
• AUMENTO SALARIAL
• AUMENTAR EL BÁSICO: Incorporación de las sumas fijas que componen nuestros salarios, al básico.
• Incremento de las Asignaciones Familiares, que en este momento se encuentran por debajo del nivel de Nación.
• Equiparación del 3° cargo y del módulo 21 sobre la base de cumplir con igual remuneración por igual trabajo.
• Equiparación de los cargos/módulos de islas.
• Fin de los copagos en el IOMA
• Cobro de RECONOCIMIENTO por recursos tecnológicos y conectividad
• Acceso a la conectividad sin costo en el uso de los datos. Tema ya acordado y que en algunos casos no se cumple.
Desde el sector empleador, se dio un informe sobre la situación económica, inflacionaria que atraviesa la Provincia, que viene de años anteriores y se agravó por la pandemia.

Terminada la exposición, el estado empleador tomó nota de todos los pedidos, garantizando la continuidad de esta mesa.

POR UNANIMIDAD, LOS GREMIOS EXIGIERON UNA NUEVA CONVOCATORIA A LA BREVEDAD, EN RESPUESTA AL COMPROMISO ASUMIDO POR TODOS LOS DOCENTES DE LA PROVINCIA ANTE ESTA SITUACIÓN AJENA A TODOS.

Formaron parte del encuentro representantes del Ministerio de Economía, Ministerio de Trabajo, Dirección de Escuelas y de la Dirección de Negociaciones Colectivas en representación de la parte empleadora; y por el lado de los trabajadores, los representantes gremiales del Frente de Unidad Docente Bonaerense (FUDB).

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A partir de la Ley 25.598 del año 2002 se declara el día 12 de julio de cada año como “Día Nacional de la Medicina Social” en conmemoración de la fecha del nacimiento del Dr. René G. Favaloro y en homenaje a todos los médicos que se desempeñan en esa área.

René G. Favaloro nació en La Plata, el 12 de julio de 1923. En 1949 se graduó como médico en la Universidad Nacional de La Plata. En 1950 se radicó en Jacinto Aráuz, un pueblito de La Pampa, donde ejerció durante 12 años. Se integró con los lugareños, lo que le permitió ir descubriendo las profundas necesidades sanitarias de su pueblo. En 1962, viajó a los Estados Unidos para acrecentar sus conocimientos en cardiología. Allí y luego de trabajar en el tratamiento de las afecciones vasculares comienza a interesarse por la utilización de la vena safena en las intervenciones coronarias. La estandarización de esa técnica sería conocida como bypass. Revolucionó el campo de la cirugía cardiovascular con sus descubrimientos, que alcanzaron prestigio internacional.

Además de los grandes aportes en Cirugía Cardiovascular y en Cardiología Intervencionista, Favaloro creó el Hospital Universitario de la Fundación Favaloro donde desarrolló, junto a su equipo, una importante labor médica, docente y de investigación.

 Qué es la medicina social?

Con la Medicina Social se reconoce la estructura de la sociedad, analiza la interrelación con la cultura así como la influencia de las enfermedades en diferentes colectivos. Estudia a las poblaciones y la incidencia de numerosas enfermedades que sufren las mismas.

Los estudios realizados en la medicina social se centran en la salud de las personas que forman parte de un grupo social específico y de cómo viven y cómo influye todo ello en el desarrollo de las enfermedades.

Objetivos de la Medicina Social

Entre los principales objetivos de la Medicina Social se encuentran:

• Promover la investigación y los métodos científicos.

• Proteger, fomentar y restaurar la salud de la población.

• Determinar y definir las causas relacionadas con los hábitos sociales del hombre.

Otros referentes de la Medicina Social fueron los Doctores Ramón Carrillo y Esteban Laureano Maradona

¿Quién fue el Doctor RAMÓN CARRILLO?

 Nació en Santiago del Estero el 7 de marzo de 1906 y 23 años más tarde egresó como médico de la facultad de Medicina de la UBA con la Medalla de Oro como el mejor promedio de su promoción.

Un año más tarde viajó a Europa para perfeccionarse.  En Holanda trabajó junto a los más importantes especialistas en neurología y también pasó por Francia y Alemania.

Carrillo tenía una permanente preocupación por el estado de la salud general de la población. Su condición de hombre del interior lo hacía consciente de las deficiencias, postergaciones e injusticias de la Argentina profunda.

En 1946 se creó la Secretaría de Salud Pública con rango de ministerio y su primer titular sería el Dr. Carrillo, quien asumió cuando el General Juan D. Perón se hizo cargo de la presidencia.

Durante su vasto desempeño profesional obtuvo logros importantes como la creación de centros maternos, hospitales, Institutos de Especialización, laboratorios de instituciones de diagnóstico, hogares escuela, eliminación del paludismo, reducción de la mortalidad infantil, nacionalización de la industria farmacéutica.

¿Quién fue el Doctor ESTEBAN LAUREANO MARADONA?

Esteban Laureano Maradona nació el 4 de julio de 1895 en Esperanza, Santa Fe. Cursó sus estudios secundarios en la capital de la provincia y más tarde se trasladó a la Capital Federal para estudiar medicina en la Universidad de Buenos Aires.

En 1930 se graduó de médico y viajó a Resistencia, Chaco, donde instaló un consultorio. Viajó a la Isla del Cerrito, donde la lepra hacía estragos e impulsó la construcción de un lazareto para la atención de los enfermos. Publicó numerosos artículos en el periódico La voz del Chaco y dictó conferencias sobre diversos temas como lepra, lactancia e incluso sobre los alcances de la ley 9.688, de accidentes de trabajo, donde se granjeó no pocas enemistades por asesorar a los trabajadores sobre cómo defender sus derechos.

Tiempo después se trasladó a Paraguay, ejerciendo su profesión durante la Guerra del Chaco Boreal. Fue entonces, al terminar la guerra, que Maradona regresó a la Argentina y se encontró con su destino de médico rural en Estanislao del Campo. Allí se instaló para atender gratis a los habitantes de las comunidades aborígenes del lugar, formada por tobas, matacos, mocovíes, pilagás. Así lo recordaría tiempo después: “Cuando conocí a los indios comprendí que eran seres postergados, que habían soportado durante siglos la explotación, el desprecio y el olvido. Sentí un gran dolor en el corazón”.

Dejó varias obras escritas, entre las que se destacan El problema de la lepraEl problema del vinalA través de la selva, entre otros.

En 1986 se enfermó y volvió a la provincia de Santa Fe con su familia. “Declinando por la ley biológica, como hojas que caducan con el tiempo, espero el término de mi vida en este lugar donde transité los primeros años de mi niñez”, escribió en una carta a Tomás Martínez en octubre de 1988. Murió el 14 de enero de 1995, en Rosario, a los 99 años.

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Luego de los planteos realizados por el Frente de Unidad Docente Bonaerense se retomó hoy el trabajo de la Comisión Técnica Paritaria de Condiciones Laborales. La reunión contó con la presencia de los representantes del FUDB, funcionarios de la DGCyE representados por la Prof. Claudia Bracchi, subsecretaria de Educación de la Provincia de Buenos Aires y autoridades del Ministerio de Trabajo..

En dicha Comisión, se acordaron dos ejes de trabajo centrales: por un lado, generar el marco de derechos para el trabajo docente en contexto excepcional de pandemia y ASPO; y, por el otro, retomar la agenda largamente pospuesta sobre condiciones laborales.

En cuanto al trabajo docente en la pandemia, se destacaron cuatro puntos:
– La definición de la Jornada Laboral Docente en el marco del tiempo remunerado por el puesto de trabajo del que se trate;
– La cuestión de la organización institucional en sintonía con el primer concepto;
– La urgente necesidad de proveer tecnologías de la comunicación, computadoras, tablets, datos, etc. a Docentes y Estudiantes masivamente, y
– La necesidad de generar sistemática formación en ese sentido.

Por otro lado, en cuanto a la Agenda pendiente, se establecieron los siguientes temas:

– Adecuación licencias
– Infraestructura. Subcomisión de Infraestructura
– 12 puntos habitabilidad Escuelas
– RM de los Docentes titularizados en Técnica. Formar Comisión
– Bachillerato de Adultos
– Cobertura del cargo de PR de Primaria
– Protocolo Vuelta a la Escuela
– Revisión integral de 3367/05
– RM 297/18 POF de Inicial.
– Acceso al cargo de SAD.
– RM de Psicología.
– Elección de Tribunales.
– Adecuación de licencias a las Leyes de Matrimonio Igualitario.
– Tribunales de Clasificación. Resoluciones de Titularización (ascenso jerárquico, acciones estatutarias y pago de Premio Jubilatorio)
– Creación de Licencia por COVID-19

Finalmente, se acordó trabajar sobre los antecedentes y documentos previos en relación a los temas mencionados y volver a reunirse a la brevedad.

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EL CAMINO DE LA INDEPENDENCIA: DE 1810 A 1816

El 9 de julio de 1816 es el Día de la Independencia en Argentina. Pero ¿cómo se llega a ese estado?, ¿qué hechos y condicionantes permiten la Declaración?. Para muchos la Patria nace el 25 de mayo de 1810. Pero ¿por qué para ser independientes hay que esperar a 1816?

Los argentinos tenemos un origen, por lo menos complicado, al tratar de explicar el período que va del 25 de Mayo de 1810 al 9 de Julio de 1816, “revolución sin independencia”.

Todo empezó años atrás… España, donde reinan Carlos IV y su hijo Fernando VII ha sido invadida por los ejércitos franceses y frente a eso se revela el pueblo español un 2 de mayo de 1808, creando “Juntas” y una Central en Sevilla. Así se inicia la lucha heroica del pueblo español por la liberación nacional, contra el absolutismo y a favor de nuevas ideas de libertad, igualdad y justicia. Este movimiento elige como referente a un hombre prisionero de los franceses, que tiene derecho a gobernar España por la vía monárquica, pero que se manifiesta a favor de las nuevas ideas democráticas: Fernando VII.

 Por otra parte, la revolución española – por intermedio de la Junta Central- hace saber a las tierras de América que no son colonias, sino provincias de España con igualdad de derechos (22 de enero de 1809). Y convoca a los pueblos americanos a que se organicen en Juntas (28 de febrero de 1810). Es así como rápidamente, la revolución se expande en pocos meses por Hispanoamérica, a través de Juntas y en nombre de Fernando VII, continuando así el proceso democrático español. En el Río de la Plata, llega el 25 de mayo de 1810. Se forma la Primera Junta de Gobierno en Buenos Aires y sus integrantes juran fidelidad a Fernando VII.

¿Cómo es posible que los integrantes de la Junta juren fidelidad al Rey de España, en el momento de asumir el poder encabezando una revolución cuyo objetivo sería separarse de esa dominación?

Pues, mientras Fernando VII permanecía cautivo se convirtió en símbolo de las aspiraciones nacionales españolas. Derrotados militarmente los franceses, Fernando recuperó el Trono, pero tan pronto como llegó a España se apresuró a restablecer la monarquía absoluta del siglo anterior,  persigue a los liberales, anula la constitución democrática de 1812, y la obra reformadora realizada en su ausencia por las Cortes (1814).

El resto del reinado de Fernando VII estuvo marcado de una represión sangrienta contra los movimientos de inspiración liberal. Durante los «seis mal llamados años» (1814-20) se limitó a restaurar la monarquía absoluta como si nada hubiera ocurrido desde 1808.

 Por eso nuestro San Martín, a la sazón gobernador de Cuyo y en trance de organizar el Ejército de los Andes, ya nada puede esperar de la España democrática y es su convencimiento de la necesidad de declarar la independencia. La reclama con urgencia y así se lo hace saber en sus cartas a Godoy Cruz:

«¡Hasta cuándo esperamos declarar nuestra independencia! ¿No le parece una cosa bien ridícula acuñar moneda, tener el pabellón, y por último hacer la guerra al soberano de quien en el día se cree dependemos. ¿Qué nos falta más que decirlo? Por otra parte, ¿qué relaciones podremos emprender cuando estamos a pupilo? Los enemigos (y con mucha razón) nos tratan de insurgentes, pues nos declaramos vasallos… Ánimo, que para los hombres de coraje se han hecho las empresas. Veamos claro, mi amigo; si no se hace, el Congreso es nulo en todas sus partes, porque reasumiendo éste la soberanía, es una usurpación al que se cree verdadero, es decir, a Fernandito.»

Fernando VII, ya no era el mismo, había dejado de ser esperanza. En el presente se lo veía organizando un fabuloso ejército para recuperar el territorio emancipado y restablecer el absolutismo antidemocrático. El ejército español había comenzado a avanzar por América Latina derrotando a una parte de los movimientos independentistas americanos. Ahora sí, habiendo perdido todas las esperanzas puestas en su persona, y a pesar de las condiciones adversas, había llegado el momento de declarar nuestra independencia. En 1816, convergieron dos hechos fundamentales para la historia nacional: la declaración de la Independencia y la organización final del plan continental del general José de San Martín, que sería el garante de esa independencia y la llevaría más allá de las Provincias Unidas. Esto llevó a que se reúnan en Tucumán 29 diputados que comenzaron a trazar los lineamientos de lo que luego sería Argentina. Finalmente, y después de arduas discusiones, el 9 de julio de 1816 los representantes firmaron la declaración de la Independencia de las Provincias Unidas en Sudamérica y la afirmación de la voluntad de “investirse del alto carácter de una nación libre e independiente del rey Fernando VII, sus sucesores y metrópoli” y “de toda otra dominación extranjera”. De este modo, después del proceso político iniciado con la Revolución de Mayo de 1810, se asumió por primera vez una manifiesta voluntad de emancipación.

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https://www.argentina.gob.ar/noticias/9-de-julio-dia-de-la-independencia-argentina

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El FUDB mantuvo hoy una reunión con la Directora General de Escuelas, Agustina Vila, la Subsecretaria de Educación, Claudia Bracchi y la Subsecretaria Administrativa, Verónica Ferrari.

La Directora Agustina Vila brindó un pormenorizado informe en el que detalló la situación de continuidad de las obras del programa “escuelas a las obras”. Asimismo, nos informó que el Ministerio de Trabajo de la Provincia de Buenos Aires convocará la semana próxima a las comisiones técnicas paritarias (salarial y de condiciones laborales), y que a la brevedad se fijará fecha para las restantes comisiones.

Fuimos notificados además de la continuidad del programa PIEDAS y por ende de la continuidad del IOMA a los compañeros que están incluidos durante todo el mes de julio.

Durante el encuentro nos entregaron la resolución firmada que deja sin efecto los sumarios realizados a los directores por la gestión Vidal- Sánchez Zinny, en un evidente marco de persecución política.
Desde el FUDB se reclamó la resolución de algunos casos que se encuentran pendientes al día de la fecha.

La Directora General nos adelantó que seremos convocados el día viernes a la presentación final de la plataforma por la cual se llevarán a cabo los actos públicos virtuales, confirmando de esta manera que se realizará en el transcurso del mes de julio la cobertura de todos los cargos.

Adicionalmente, nos informó acerca de la exitosa inscripción de alumnos al programa FINES y Secundaria con Oficio y del inicio del programa en su totalidad a partir del mes de agosto.

Desde el Frente de Unidad planteamos nuevamente que se debe cumplir en cada territorio con los protocolos de salud y seguridad, que contemplen todo lo necesario para resguardo de quienes están en las instituciones educativas entregando los bolsones de comida.

También se propuso llevar a la comisión de condiciones laborales lo trabajado en la comisión de cogestión, con respecto a la regulación del trabajo docente e incluyendo los acuerdos paritarios nacionales y que se trate e incorpore la licencia por Covid-19 en la Comisión de Salud.

Asimismo, expresamos la necesidad del funcionamiento sistemático de la comisión de infraestructura escolar, dado que es urgente la reactivación de la totalidad de todas las obras pendientes, situación que va a impactar cuando se comience a trabajar la vuelta a las escuelas en forma presencial.

Desde el FUDB planteamos que es imprescindible profundizar la capacitación, la formación en servicio y la cobertura de las vacantes producidas durante la cuarentena.

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COMUNICADO DE PRENSA

La Seccional Buenos Aires del SADOP requerirá  a los empleadores de las Escuelas de Gestión Privada de la provincia que los Docentes que actualmente o en un futuro inmediato tengan la necesidad de utilizar una licencia por estar afectados por el covid-19, no utilicen el encuadre como una enfermedad ordinaria o extraordinaria, tratándose de una enfermedad excepcional enmarcada en una pandemia.

Además el Sindicato de Docentes Privados lleva la propuesta al conjunto de los gremios que integran el Frente de Unidad Docente Bonaerense, para que el encuadre de excepcionalidad alcance a toda la Docencia de la Provincia. Un momento tan delicado como el que estamos viviendo requiere gestos de cuidados especiales para las y los trabajadores de la Educación.

EN DEFENSA DE NUESTROS DERECHOS LABORALES

Y POR CONDICIONES DIGNAS DE TRABAJO

                                                           MARÍA INÉS BUSSO

                                                        SECRETARIA GENERAL

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Compartimos las palabras de Jorge Kalinger, Secretario General de SADOP CDN, escritas en la presentación del cuadernillo del Acta Paritaria del 4 de Junio

«Con mucha alegría y compromiso militante ponemos a disposición de todas/os este cuadernillo sobre el Acta Paritaria del 4/6/2020, cuyo contenido fue elaborado por el equipo de la Secretaria Gremial como una manera de llegar con la información a todas/os las/os docentes privados del país, aportando también a la formación de nuestros cuadros militantes.


Esta Acta Paritaria marca un hito en la historia de la negociación colectiva docente ya que regula las condiciones de trabajo y vida de nuestras compañeras y compañeros. Importante logro que ahora hay que militar con fuerza y hacer valer en cada escuela.»

Jorge Kalinger
Secretario General
SADOP CDN

Podés descargar el cuadernillo en

https://url2.cl/v2pcy

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ENCUENTRO DE CAPACITACIÓN

Agradecemos a la Licenciada Carolina Nogueira y a la Subsecretaria de Educación de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires,  Claudia Bracchi, por las excelentes exposiciones en la capacitación «Aprender y cuidar en tiempos de Pandemia» que brindaron para las afiliadas y los afiliados a SADOP a través de nuestra plataforma y nuestro canal de Youtube en la tarde de hoy . El panel estuvo coordinado por Patricia Rodríguez, Secretaria Adjunta de SADOP Buenos Aires.

También agradecemos al Consejo Directivo Provincial, a las Delegadas y a los Delegados por su participación y el compromiso permanente de acercar el SADOP a las y los docentes de escuelas de gestión privada de la Provincia de Buenos Aires.

Te invitamos a que veas esta capacitación completa, donde encontrarás valiosos e interesantes aportes brindados por las disertantes:

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A 201 años de su nacimiento recordamos la personalidad y obra de Juana Paula Manso. Ella nació en Buenos Aires el 26 de junio de 1819. Fue escritora, traductora, periodista y maestra argentina, pionera del feminismo en Argentina, Uruguay y Brasil.​

Se formó en un ambiente familiar partidario de las ideas de Mayo. En 1839 Juana Manso, con 20 años, junto a su familia emigraron primero a la ciudad brasileña de Río de Janeiro y posteriormente a Montevideo, Uruguay, a causa de las persecuciones que su familia estaba recibiendo durante el gobierno de Juan Manuel de Rosas.

Juana Manso usó las herramientas periodísticas como una forma de luchar contra los prejuicios de esos años especialmente contra el género femenino. En la capital uruguaya, Montevideo, participó de un salón literario con varios connacionales exiliados. Cuando vivió en Brasil creó O Jornal das Senhoras. Modas, Literatura, Bellas Artes, Teatros e Crítica que se editó entre 1852 y 1855, que fue el primer periódico feminista en Latinoamérica.

En su novela La familia del comendador explicó su postura contra la esclavitud, pero su país siguió ignorándola y tomó sus palabras como un escándalo, aunque afortunadamente conoció a Domingo Faustino Sarmiento, que la respaldó nombrándola directora de una escuela para niños y niñas. Desde entonces Juana Manso se dedicó totalmente a la educación: enseñó, dirigió una escuela para ambos sexos, desarrolló nuevos planes de estudio en varias escuelas, supervisó y mejoró la labor de los maestros, promovió la creación de jardines de infantes, creó bibliotecas populares, ofreció charlas, tradujo obras de educación y escribió el primer libro de lectura de historia argentina para escuelas: el Compendio de la historia de las Provincias Unidas del Río de la Plata. También dirigió los Anales de Educación Común, publicación creada por Sarmiento para el fomento de la educación.

Juana Manso proclamó que la desigualdad se remediaba con educación para todos. Criticó a los gobiernos por no invertir en educación y reclamó derechos para la mujer y los niños. También exigió libertad religiosa, matrimonio civil y protección para los pueblos originarios.

Hoy es considerada precursora del modelo de coeducación y a un referente del feminismo en el siglo XIX en América del Sur. Murió el 24 de abril de 1875, a los 55 años, sin honores y en la pobreza. La poetisa Juana Manuela Gorriti despidió sus restos y en su oratoria aclamó a Juana Manso gloria de la educación, sin ella nosotros seríamos sumisas, analfabetas, postergadas, desairadas. Ella es el ejemplo, la virtud y el honor que ensalza a la valentía de la mujer, ella es, sin duda, una mujer. A pesar de sentirse débil y estar enferma siguió enseñando a leer y a escribir a los niños que vivían en su humilde barrio hasta sus últimos días. En 1915, sus restos fueron depositados en el Panteón del Magisterio, en el cementerio de la Chacarita.

SUS MEJORES FRASES

  • «La educación debe ser costeada por todos y para todos».
  • «La escuela es el secreto de la prosperidad de los jóvenes».
  • «Graduemos las escuela en: primarias y elementales, ensanchemos el círculo de las nociones y de las materias de la enseñanza y convenzámonos de que deben dividirse esas mismas materias en relación a las facultades requeridas para su comprensión».
  • «Inútil es decir a los hombres: sois libres sino se les enseña a serlo».
  • «Quiero y he de probar que la inteligencia de la mujer, lejos de ser un absurdo o un defecto, un crimen o un desatino, es su mejor adorno, es la verdadera fuente de su virtud y de la felicidad doméstica porque Dios no es contradictorio en sus obras y cuando formó al alma humana, no le dio sexo».
  • «¡Todo le quitáis a la mujer! Todo lo que puede caber en la misión grandiosa de la inteligencia, donde toman parte la sensibilidad y la voluntad libre, pero halagáis su vanidad, la incitáis el amor al lujo, a los tocados; ciegos idólatras de su belleza, sois el incentivo funesto de la corrupción, porque ¿si no sabe lo que es su alma, qué le importa venderla por un puñado de alfileres de oro?».
  • «Cada uno es lo que es y no lo que debiera ser».

 

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El día de ayer, con la participación de las y los representantes de nuestras 19 Delegaciones, se reunió de manera remota el Consejo Directivo Provincial de SADOP para seguir trabajando sobre la agenda docente en el contexto de Pandemia.

Junto a la problemática de los Jardines continuamos tratando con gran preocupación la situación de los aportes sindicales que están siendo retenidos de los salarios de las y los docentes por parte de sus empleadores y no están siendo transferidos a la organización, problemática identificada por la Secretaría de Organización que resulta sumamente gravosa para las y los docentes ya que se les retiene dinero de sus salarios sin ser depositados donde corresponde.

Además, seguimos trabajando en los contenidos de nuestra plataforma (www.sadoppba.net), haciendo un análisis sobre el impacto del lanzamiento de esta importante herramienta y planificando futuras capacitaciones para las afiliadas y los afiliados al SADOP.

El viernes a las 18 horas estaremos desarrollando la capacitación virtual «Aprender y cuidar el bienestar en tiempos de Pandemia» a cargo de la Lic. en Educación Carolina Nogueira y con la participación de Claudia Bracchi, Subsecretaria de Educación de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, que será transmitida por nuestras redes sociales y contará con interacción exclusiva para Delegadas y Delegados a través de la plataforma virtual.

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